RELAÇÃO DO GÊNERO FEMININO E ENSINO DE GEOGRAFIA: POSSIBILIDADES PEDAGOGICAS

Resumo

Esse trabalho resulta de uma pesquisa que teve como objetivo identificar as possibilidades de discussões de gênero no ensino médio, especialmente na disciplina de Geografia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, e faz parte de um projeto mais amplo denominado: Educar-se com/na cidade de Guarapuava-PR: práticas socioespaciais da juventude escolar, financiado pela Fundação Araucária. Para isso, realizou-se uma parceria com a Escola Estadual do Campo Professora Maria de Jesus Pacheco Guimarães. A metodologia, constituiu em revisão bibliográfica, roda de conversa e análise do livro didático. Na análise dos dados, concluiu-se que é possível o estudo de gênero nas aulas de Geografia, pois os conteúdos geográficos são ricos em temas que problematização as relações sociais e, nestas, como se dá o papel e o lugar da mulher na sociedade, a questão é o professor estar preparado para realizar a abordagem espacial por meio das questões de gênero, neste caso, da condição da mulher na sociedade. Constatou-se também que os alunos possuem um conhecimento prévio sobre o tema, o que pode enriquecer os debates em sala de aula e, com isso, oferecer os elementos necessários ao professor para (re) elaborar esses conhecimentos de modo a aprendizagem geográfica.