Metodologias ativas: o protagonismo do discente no processo de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.20396/sbgfa.v1i2017.2310Palavras-chave:
Monitoria acadêmica. Ecossistemas marinhos. Ambientes costeirosResumo
Esta pesquisa apresenta a percepção dos discentes da disciplina Ecossistemas Marinhos e Ambientes Costeiros, acerca da relação teoria versus aprendizagem com a utilização de metodologias ativas, para proposição de medidas que melhorem a aprendizagem da disciplina. Trata-se de estudo com abordagem quantitativa e análise descritiva. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado, aplicado junto aos alunos Engenharia Ambiental e Sanitária, da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Diferentes formas de uso e aplicação de metodologias ativas foram analisadas, buscando-se qual a eficácia das mesmas no processo de aprendizagem e aplicabilidade dos conhecimentos. O estudo possibilitou a confirmação da importância e necessidade do uso de diversas metodologias ativas de ensino-aprendizagem, sobretudo aquelas que requerem o protagonismo do aluno no seu saber, bem como, um direcionamento para a condução da disciplina para os próximos semestres.
Referências
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