Lugar e experiência no Ensino de Geografia em Macaé

Resumo

O trabalho docente na escola possibilita que cotidianamente nos deparemos com diversas realidades e experiências. Este artigo tem como proposta apresentar um estudo que considere as territorialidades e como elas são percebidas nas aulas de Geografia por meio das identidades. Para tanto, se fazem necessárias análises quanto a esta realidade a partir da realização de uma revisão e discussão bibliográfica trabalhando o conceito de lugar. Também será objeto das análises o trabalho desenvolvido junto a duas escolas públicas do ensino fundamental da rede municipal de Macaé, estado do Rio de Janeiro, para uma amostra. Neste contexto, o artigo pretende contribuir, através de reflexões acerca das práticas docentes no Ensino de Geografia, para a importância do reconhecimento das multiplicidades identitárias e as formas como estas se manifestam no espaço escolar e suas imbricações no que concerne a questão da autonomia e cidadania nos lugares.