Ensinando o patrimônio cultural decolonial nos trabalhos de campo de Geografia
Palavras-chave:
geografia, educação, patrimônio cultural, educação patrimonial decolonialResumo
Este texto apresenta em sua parte inicial algumas considerações sobre patrimônio cultural, educação patrimonial decolonial e trabalho de campo, sendo estes os referenciais bibliográficos para a pesquisa. A segunda parte do texto apresenta possibilidades de práticas para a inclusão da educação patrimonial no ensino de Geografia. Para isto, são descritas as práticas realizadas com estudantes de uma escola de Ensino Médio localizada no município de São Carlos – SP. Destaca-se que no espaço escolar o patrimônio cultural é abordado como tema da história ou sociologia, ou temas transversais. Nesse sentido, cabe às professoras e aos professores de Geografia a devida apropriação deste campo que possui intencionalidade em sua distribuição espacial, merecendo a atenção desta ciência para a inclusão da pluralidade de ideias sobre o patrimônio cultural e suas narrativas.
