A experiência da residência pedagógica e a formação da identidade docente em estudantes de Geografia

Resumo

O presente artigo visa articular o conceito de experiência com o Programa de Residência Pedagógica — Subprojeto Geografia e Educação Física/UNICAMP — vivenciado por estudantes de licenciatura em Geografia, permitindo com que estes adentrassem mais profundamente no processo de formação de suas identidades docentes. Desta forma, é explorado a experiência do primeiro contato dos residentes com estudantes do sétimo ano do ensino fundamental de uma escola de Campinas - SP, bem como a primeira experiência de tais licenciandos ministrando uma aula. Conclui-se que o contexto histórico e socioespacial ao qual os graduandos estão inseridos assume notoriedade para a formação de sua identidade docente, bem como todo o processo formativo, seja dentro ou fora do ambiente escolar e acadêmico, e a concretização ou não do planejamento estabelecido para a realização das atividades propostas para a classe.