Complementaridade entre campo e laboratório como recurso didático na geografia: experiência a partir de um mapeamento pedológico

Autores

  • Jocasta Fernandes Magalhães Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Danilo Mangaba de Camargo Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Estéfano Seneme Gobbi Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.20396/sbgfa.v1i2017.1998

Palavras-chave:

Solos. Paisagem. Mapeamento pedológico. Ensino de Geografia

Resumo

Campo e gabinete são etapas complementares e intrínsecas ao trabalho do geógrafo de modo que, na formulação do conhecimento sobre as relações entre os diversos componentes da paisagem, essas etapas devem ser vivenciadas desde os primeiros anos de sua formação na graduação. Dentro desse contexto o presente trabalho objetiva uma reflexão acerca das atividades externas e de laboratório na formação do geógrafo. Para tanto o artigo apresenta uma sucinta revisão sobre a importância do trabalho de campo na Geografia brasileira seguido de um relato de experiência a partir de um exercício de mapeamento pedológico em uma área do município de Morungaba, SP. Observou-se que tais recursos didáticos atuam diretamente no treinamento de exercícios que são atribuídos ao Geógrafo no mercado de trabalho, bem como, a importância do mapeamento de detalhe como fonte para estudos e pesquisas ambientais.

Biografia do Autor

  • Jocasta Fernandes Magalhães, Pontifícia Universidade Católica de Campinas
    Geografia
  • Danilo Mangaba de Camargo, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
    Pós-Graduação em Geociências e Meio Ambiente
  • Estéfano Seneme Gobbi, Universidade Estadual de Campinas
    Pós-Graduação em Geografia

Referências

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Publicado

2018-02-04

Edição

Seção

Geografia Física: Currículo, Formação e Práticas de Ensino