Mapa geomorfológico tátil do estado do Rio de Janeiro: um recurso didático para discentes com deficiência visual
DOI:
https://doi.org/10.20396/sbgfa.v1i2017.2009Palavras-chave:
Ensino de Geografia. Educação especial. Deficiente visual. Geomorfologia. Mata tátilResumo
A Constituição Federal Brasileira de 1988 diz que todo brasileiro tem direito a estudar, além de ter igualdade de acesso escola (BRASIL, 1988). O direito universal ao acesso a educação ainda não é a realidade do país, tão pouco da qualidade da formação dos docentes para lidar com alunos especiais. Esse trabalho tem o objetivo auxiliar professores na elaboração e aplicação de materiais didáticos de baixo custo para deficientes visuais. Existem várias técnicas e metodologias de construção de materiais didáticos para o deficiente visual sentir, visualizar, estudar e entender o relevo. Aqui será exposto a construção e aplicação de um Mapa Tátil inspirado no Mapa Geomorfológico do Estado do Rio de Janeiro, na Escala 1: 500.000, elaborado pelo IBGE.
Referências
ALMEIDA, R. D. de; PASSINI, E. O espaço Geográfico: ensino e representação. 15. ed.,2ª reimpressão – São Paulo: Contexto, 2008.
ASCENSÃO, V. de O, VALADÃO R. C.. "Abordagem do conteúdo “relevo” na Educação Básica." CAVALCANTI, LS Temas da Geografia na escola básica. Campinas, SP: Papirus (2013).
BITTENCOURT, A. A LINGUAGEM CARTOGRÁFIA E A MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PELO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DE MATETRIAIS DIDÁTICOS TÁTEIS: Experiências com professores em formação continuada. Dissertação (Mestrado) – Departamento de Geografia FFLCH – Universidade de São Paulo. São Paulo : 2011
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Adaptações Curriculares / Secretaria de Educação Especial – Brasília: MEC/ SEF / SEESP, 1998. Disponível em: < http://www.conteudoescola.com.br/pcn-esp.pdf>. Acesso em: 27/ setembro/2014.
CHRISTOFOLETTI, Antonio.Geomorfologia. No. 551.4 CHRI. 1980.
FLORENZANO, T. G. (Org) GEOMORFOLOGIA: conceitos e tecnologias atuais. São Paulo : Oficina de Textos, 2008.
PASSINI, E. Y. ALFABETIZAÇÃO CARTOGRAFICA e a APRENDIZAGEM de GEOGRAFIA. São Paulo : Cortez, 2012.
TUAN, Yi-Fu. Espaço e lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo: Difel, 1983.
