A geografia escolar e o conceito de paisagem

Autores

  • Marley Trajano Lima Universidade do Sul e Sudeste do Pará
  • Tamara Foscarim Moreira Universidade do Sul e Sudeste do Pará
  • Abraão Levi dos Santos Mascarenhas Universidade do Sul e Sudeste do Pará
  • Maria Rita Vidal Universidade do Sul e Sudeste do Pará

DOI:

https://doi.org/10.20396/sbgfa.v1i2017.2372

Palavras-chave:

Fotografias. Paisagem. Ensino de geografia. Tempo. Espaço

Resumo

O presente trabalho objetiva discutir as transformações no espaço geográfico de Marabá em sala de aula, através da utilização de fotografias atuais e imagens antigas da paisagem. As imagens permitem trabalhar em com os alunos as mudanças que se dão na paisagem urbana. O foco do trabalho está direcionamento para estudantes do ensino básico. Como resultado encontrado observou-se que o uso das fotografias vem como uma proposta de dinamização das aulas de geografia, saindo dos modelos tradicionais. Portanto, a imagem se mostra como proposta metodológica válida no ensino de geografia a sua função fundamental se expressa por facilitar o conhecimento, tornando-os em alguns momentos mais didático e em outros mais lúdico, o que gera maior interesse aos discentes. 

Biografia do Autor

Marley Trajano Lima, Universidade do Sul e Sudeste do Pará

Universidade do Sul e Sudeste do Pará

Tamara Foscarim Moreira, Universidade do Sul e Sudeste do Pará

Universidade do Sul e Sudeste do Pará

Abraão Levi dos Santos Mascarenhas, Universidade do Sul e Sudeste do Pará

Universidade do Sul e Sudeste do Pará

Maria Rita Vidal, Universidade do Sul e Sudeste do Pará

Universidade do Sul e Sudeste do Pará

Referências

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Publicado

2018-02-04

Edição

Seção

Geografia Física: Currículo, Formação e Práticas de Ensino