Concepções de gênero e raça na formação de meninas programadoras em uma perspectiva etnográfica
Resumo
Visamos apresentar reflexões sobre os desafios e possibilidades de conduzir uma pesquisa etnográfica em um Curso de Programação direcionado exclusivamente para meninas. Tanto a pesquisa quanto o curso fazem parte do Projeto “Meninas Programadoras e Professoras Programadoras: programa de mulher” do CNPQ. O referido projeto iniciou suas atividades em março de 2025 e oferece cursos de Programação para Meninas e Professoras da rede pública. Nossa proposta objetiva mapear quais estratégias podem ser utilizadas para integrar relações étnico-raciais no referido curso, buscando compreender como as relações de gênero e raça se configuram o ambiente virtual de aprendizagem. Neste primeiro momento da pesquisa, iniciamos com as atividades de campo, com observação das aulas semanais e preparação das rodas de conversas temáticas com as estudantes. Concomitantemente, temos nos debruçado sobre a adoção da perspectiva metodológicas amparada nas contribuições da etnografia digital, visando um lançar um olhar interseccional de gênero e raça. Nossa questão de pesquisa consiste em compreender como iniciativas de formação educacional nas áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) podem contribuir para a redução das desigualdades estruturais que afetam especialmente meninas negras. Todavia, nosso relato busca trazer as inquietações iniciais relacionadas ao “fazer etnográfico” em um ambiente virtual formativo de STEM em diálogo com as concepções de gênero e raça.
